由于它被指定为全球大流行，因此COVID-19病例确认率越来越多。目前，世界上有近7000万感染人群。五十万个案件在印度尼西亚。即使在2020年12月3日，印度尼西亚也记录了每天额外最高案件的记录，达到8,369例。全球互联19大流行的状况改变了世界生活的顺序。脱脂现象是将进入全世界范围内和外出国家关闭的效果对世界社区产生非常重大的影响。

印度尼西亚还进行了一个类似的计划，称为大规模社会限制（PSBB），以降低1900案件的速度。此外，由于19号，印度尼西亚在亚洲最高儿童的死亡率。这是实施远程学习活动的考虑因素，涉及儿童与老师的互动。在西爪哇省，由于印度尼西亚确认的大幅增长，省份本身仍在实施在线学习。

教育和文化部通过TVRI广播提供了一项学习计划，作为远程​​学习设施的一种形式。但是，仅强调其能力成就对识字能力和数值能力。当然，这不符合学校设计的课程能力。 Sditq Imam Malik认为，在实施在线学习期间，学生能力成就的差距的出现。该学校结合了通识教育的要素和伊斯兰教育的要素（Tahfidzul Qur'an）。

到目前为止，远程学习的实施是通过WhatsApp，以提供材料和学习说明。Google表格评估学校学习。这样的条件可以直接减少学生和老师的互动，从而使学习氛围看起来不那么互动。因此，我们需要一种方法来开展更具互动性和有趣的学习活动。通过在线学习方法进行培训，希望教师能够升级教师的技能，以开发更多的交互式在线学习方法。

社区服务活动由由Ayudita Oktafiani，St，M.Sc.，Dida Diah Damayanti博士组成的团队进行通过2020年12月日星期六的聚会和Google Drive 。以下介绍培训实施的文档。

图1。SditqImam Malik Bandung的问候校长

图2。提交Google教室材料的提交